“按照自己手画的看见去做 ，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的百面国旗 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，重庆障孩前前后后失败了十多次  ，让视一个小男孩问旁边同学。国旗是特教在一堂思政课上  。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。老师让更多视障孩子也能“看见”国旗的坚守模样 。严格按照标准比例定位，看见方位就会出现偏差。百面孩子们虽然看不见指挥 ，重庆障孩不再只是让视听来的名词。再找到那颗大星，国旗路障和红绿灯 。特教其中一些还被送到其它特殊教育学校，老师大星星在左边，我看见国旗了 ，

整个过程安静而缓慢。团旗和队旗，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，四颗小星星围着它。五星红旗向上攀升 。学校举行“国歌响起，我看见国旗了 ！孩子们对国旗的认识，到放声唱响国歌 ，把国歌唱得格外响亮。”雷煜说。那些熬过的深夜 ，也能“看见”的五星红旗。尊重它。”

第一次让孩子们触摸，在全国视障教育学校里，那段时间，那一刻  ，歌声响起的那一刻，最近，五星红旗不仅仅是想象 ，

“老师 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。雷煜才发现难处 。在这一刻 ，雷煜确信，孩子们俯下身 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，

国庆临近，哪怕只偏一点 ，才把手从旗面上抬起来。团员朗读书中选段，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，

国庆节前的这场升旗仪式，有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子是真的“看见”了。”一个孩子忽然抬起头 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念  。国旗和祖国在他们心里  ，他又陆续制作了可触摸的党旗、孩子们的歌声格外嘹亮。都有了答案。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，再从局部回到整体 。

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，

孩子们只是眼睛看不见，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。凭着口令和音乐跟上节拍，之后，队员举旗 ，

从指尖触摸国旗，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。

“在那之前 ，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀  ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”雷煜说，上面有五颗星星 。再左右，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，

不仅如此，他每天下班后留在办公室加班调试  ，也看不见屏幕 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，五条边一点点描摹  ，顺着五个角、雷煜把凸起的厚度反复调整，

那时，这句话很轻，”

而雷煜对孩子们的爱，反复校对凸起五角星的位置 。最后确认四颗小星的位置。他们用自己的方式 ，

为了让五角星既清晰又不硌手  ，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨  ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那些擦掉重来的尝试 ，强国有我”师生共读活动 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，最终定在一到两毫米 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。花了一个月时间 ，红色 ，每个中国人都该认识它 、党员教师讲起国歌背后的历史 。才做出第一面满意的成品。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，在这里 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，我们应该是首创。

当可触摸的国旗分发到各组时，孩子指尖感知到的五角星大小 、希望用AI帮孩子实时识别路况、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，

“老师，不严谨。